En México, mientras que la población
alcanza en promedio el tercer grado de secundaria, la población indígena apenas
logra concluir la primaria, mientras que los hablantes de lenguas indígenas
llegan a quinto grado de primaria.
“Si se considera que se avanza un
grado por década, la población indígena se encuentra rezagada casi tres décadas
con respecto al promedio nacional”, refirieron el Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación (INEE) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF),
en el marco del Día Internacional de los Pueblos Indígenas.
Al presentar
el “Panorama Educativo de la Población Indígena y Afrodescendiente”, ambos organismos señalaron la necesidad de
contar con estadísticas e indicadores del estado que guarda la educación entre
la población indígenas, y por primera vez la población afrodescendiente fue
incluida en el estudio, refiere un comunicado conjunto.
Dentro de los
hallazgos de dicho estudio destaca
además que “mujeres de las poblaciones indígenas, hablantes de lengua indígena
y monolingües, tuvieron un nivel de asistencia escolar menor al de los hombres,
diferencia que se acentúa a partir de los 12 años. En contraste, a nivel
nacional, las mujeres asisten en mayor número a la escuela que los hombres”.
El panorama
también permite apreciar que uno de cada
10 mexicanos es indígena y que 1.2 % de la población se autodenominó como
afrodescendiente.
Náhuatl (23.4 %), maya (11.6 %),
tseltal (7.5 %), mixteco (7.0 %) y tsotsil (6.6 %), son las lenguas indígenas
más habladas.
Sylvia
Schmelkes del Valle, consejera de Junta de Gobierno del INEE, afirmó que la información del Panorama
Educativo señala la urgencia de que el Sistema Educativo aborde con equidad y
atención a la diversidad la educación en México, además de brindar una
educación de mayor calidad, especialmente a la población indígena.
“Los niños, niñas y adolescentes
indígenas y afrodescendientes tienen, al igual que todos los niños del país y
del mundo, el derecho a recibir una educación inclusiva y de calidad”, dijo Paola Gómez, oficial nacional
de educación de UNICEF México.
Dicho estudio también pretende
evidenciar las carencias y retos que el Sistema Educativo Nacional debe encarar
para proveer una educación de calidad.
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